11月24日上午，马克思主义学院教工党支部集体学习党的十九届六中全会精神和《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》重要内容，与会党员结合本职工作和研究领域展开热烈讨论，会议由支部书记张曼主持。

教师党员李冉表示，《决议》通篇以历史唯物主义的观点，深刻总结了中国共产党的百年奋斗历程，深刻概括和阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想。中国共产党人百年来始终践行为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，团结带领全国各族人民在中国特色社会主义现代化建设的征程中砥砺前行。如今，站在中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的历史交汇点，我们有责任、有义务自觉深入学习《决议》重要内容，并将其融入到教学中。

教师党员李建嵘表示，《决议》的思想十分丰富，意义极为重大，影响极为深远，其中贯通了“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！”这一真理的理论逻辑和实践逻辑。作为一名党员，要认真学习贯彻十九届六中全会精神，深刻领会和全面把握党的百年奋斗重大成就和历史经验。作为一名党员教师，要把握正确政治方向，提高政治能力，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，强化自己作为一名思政课教师的担当作为，及时将十九届六中全会及《决议》精神融入到教学中。

教师党员周英表示，要运用唯物史观正确认识、处理好党的百年奋斗重大历史成就和社会主要矛盾转化之间的关系。人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾成为社会主要矛盾，是建立在“我国实现了从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第二的历史性突破”的基础之上的。同时，在“实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越”的基础之上，我们党深刻认识到“发展不平衡、不协调、不可持续问题十分突出”，以新发展理念推动“我国经济迈上更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展之路”，必须在实现“从站起来到富起来的伟大飞跃”的基础之上，“逐步实现全体人民共同富裕”。

教师党员王成诚表示，学习《决议》的目的是教育大家统一思想，团结一致建设中国特色社会主义。他认为在学习中要注意用好实践论和矛盾论的方法。一是要结合丰富党史实践来学习中国化马克思主义理论。人的正确思想是从哪里来的？只能从社会实践中来；二是可以结合某些错误认识来学习正确理论。正面教育是必须的，但有时反面教材也很能教育人。

学院党总支书记祝和军从五个维度对《决议》进行了解读。他认为，重视对历史的学习和对历史经验的总结，是我们党的优良传统，《决议》中的“十个坚持”最能体现中国共产党对马克思主义的继承和创新以及我们党鲜明的政治品格。《决议》将更好地推动全党统一思想、统一意志、统一行动，团结一致往前看。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，要深刻把握其在马克思主义发展史和中华文明发展史上的重要地位。

院长韩强认为，《决议》中的十条历史经验是党经过长期实践积累的宝贵经验，必须倍加珍惜、长期坚持。随着实践的发展，党的历史经验的内涵和表述也在不断发生变化，要正确理解这些新变化，把握每条历史经验的本质内涵，做好学理研究和科学阐释。理论的价值全在于运用，经验也必须落实到实践中，要通过学习教育、外化为自觉行动、转化为政策制度、法律法规等，把十九届六中全会和《决议》精神真正落到实处。

与会同志一致认为，十九届六中全会的召开意义重大、振奋人心，《决议》是一篇闪耀着真理光辉的马克思主义纲领性文献。思政课教师要学在前、做在前，一方面，学习贯彻十九届六中全会精神，要与学习贯彻“七一”重要讲话精神和习近平总书记给北外老教授的重要回信精神相结合，开展贯通式学习。另一方面，要着力开展理论阐释，自觉把十九届六中全会精神和《决议》重要内容融入思政课教学，引导学生正确认识社会发展大势，坚定理想信念。

撰稿：张曼

审稿：祝和军