6月7日晚，党委副书记赵旻为2013级全体本科学生作题为“大学生人文素质养成与社会竞争力”的形势与政策专题报告。

“庄子带领弟子出游，行至山中，遇见伐木工，正在伐树。弟子问为什么那棵长得很歪的树不伐？答：伐了无用。至暮，投宿一老友处，友人欲杀鹅相待，家仆问杀哪只，主人说：杀那只不会叫的。 树有用而被伐，无用而被保全性命，鹅因不成器而被杀之，成器而得以延留。”

赵旻从庄子的寓言故事讲起，引发了广大同学对“无用之用”的思考。他表示，人文素质的养成虽然不能像一门具体的知识或专业那样具有实际效用，但却是“无用 之用”、“无用之大用”。结合当今社会特别是北京市对人才需求的现状和特点，大学生人文素质养成与社会竞争力之间更是存在着彼此互动的关系。

赵旻主要讲述了三个问题：第一，大学生综合素质养成的国际表达。他指出，综合素质是指一个人在各方面的素养的综合，包括文化知识、专业能力、道德修养、身 体素质以及心理素质，属于个人自身所独有的、生理与心理、外部形态与内在修养等方面相对稳定的特点。美国、日本、法国等国家的大学都注重在本科生中进行超 越专业教育的通识教育、通才教育，注重因材施教，注重开发校本研究型课程。国内的中山大学等高校也注重对大学生进行跨学科培养。我校的竞争优势是培养复语 型、复合型人才，结合学校实际，赵旻提出应从7个方面对当代大学生的综合素质进行评估，并与同学们分享了它对语言学与哲学之间的关系、外语与母语之间的关 系的思考。第二，中国传统文化对大学生综合素质养成的影响。赵旻引经据典，阐述了中国传统文化的博大精深，及其对当代大学生综合素质养成的影响。中国传统 文化中的儒家、道家、佛学无一不是为完善道德、人格、社会而提出的理论观点。尤其是儒学文化，其本身就是以伦理价值和道德价值为中心的，因而人们又称之为 伦理文化和德治文化。学习中国传统文化，进行素质教育的重要目的之一就是要培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法律观。改革开放进行了 30余年之后，中国的GDP已经位居世界第二，仅次于美国，并且正在赶超美国的路途中。一个国家从大到强的必由之路，就在于要坚定道路自信、理论自信、制 度自信，说到底就是要坚定文化自信，因为文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。第三，当代大学生综合素质养成的途径。赵旻引用美国经济学家、诺贝尔奖 获得者舒尔茨的人力资源理论。舒尔茨认为，在影响经济发展诸因素中，人的因素是最关键的，经济发展主要取决于人的质量的提高，而不是自然资源的丰瘠或资本 的多寡。赵旻分析了教育在一个国家从人力资源大国向人才资源大国转变中的作用，以及教育与人的发展之间的关系，即教育能够给人一种生存的意义，能够反映人 的价值，能够提升人的道德水平，能够提升人的人生境界。从这个意义上说，高等教育应强化大学生的综合素质的培养，完成从单一的专业教育向综合素质教育的教 育观念的转变，从传授专业技术的“授技型”向“育才型”转变， 从传播专业知识为主向真正、全面地培养能力为主转变，从而不断提升其社会竞争力以及未来可持续发展的潜力和能力。

赵旻的讲授，深入浅出，娓娓道来，他要求大学生自觉培养高尚的道德情操、深厚的综合素养、过硬的能力本领。他告诫同学们，凡成大事者，需学会守愚、守静、守时、守信，如此，方能行稳致远。

报告会由马克思主义学院副院长陈永胜主持。马克思主义学院院长林建华、党总支副书记祝和军与同学们一起到课堂听课。